Une école, des enseignements

Nous disposons d’entités cliniques décrites classiquement, spécialement dans les deux grandes traditions française et allemande, dont la signification est restée pour le moins problématique au point de conduire la psychiatrie contemporaine à être dépourvue de doctrine. Par ailleurs, la psychanalyse – telle que Jacques Lacan l’a reprise – a pu fournir nombre d’outils aptes à réarticuler et a ctualiser ces entités tout en permettant d’en apprécier de nouvelles.Mais aussi bien à aider à situer l’émergence et le développement, comme la portée de nombreux phénomènes sociaux contemporains préoccupants : toxicomanie galopante, délinquance accrue et généralisée, passage à l’acte itératif dans tous les secteurs de la vie publique, égarement suicidaire croissant dans une large part de la jeunesse et phénomènes ségrégatifs en plein développement. Il est d’ailleurs difficile de méconnaître comment, s’il est exact que l’inconscient soit également le social, les lois du marché – dérégulé au surplus – ont gravement perturbé le fonctionnement des familles en battant en brèche leurs propres régulations internes, les rabattant sur l’économie marchande. C’est également le droit qui s’en trouve dérégulé par la vertu d’une adéquation aux moeurs qui va jusqu’à mettre en cause, au nom des Droits de l’homme, le principe d’indisponibilité de l’état de la personne.

Nos travaux portent essentiellement sur ces thèmes dans un contexte qui réclame une remise à jour d’autant plus impérative qu’ils sont régulièrement distancés par l’inflation des nomenclatures et standards qui supposeraient ces problèmes résolus.
Enfin, il est de plus en plus notoire que c’est le statut même de la médecine comme acte qui est atteint au point qu’il puisse devenir préférable – dans la pratique – de privilégier les normes juridiques et administratives au détriment de la spécificité propre au rapport médecin-malade.

Enseignements de l’Ecole Psychanalytique de Sainte-Anne